【名家推薦】
國立台東大學兒童文學研究所副教授 黃雅淳
台北市立大學幼兒教育學系兼任講師 陳娟娟
兒童文學作家 林芳萍
兒童文學作家 林茵
【內容簡介】
★首創科學啟蒙兒歌集★
20首生活科學兒歌，在孩子的心田種下20顆科學的種子
地震牛
一、二、三、四、五、六、七，
地震牛，躲地底，
動不動，比力氣。
八、九、十、百、千、萬、億，
地震牛，愛生氣，
不聽話，鬥角犄。
地震牛，求求你，
你讓我，我讓你，
大家都是好兄弟。
自然科學一直都存在我們的生活裡，像是：公車煞車時為什麼我們會向前傾？為什麼有春夏秋冬？打雷閃電為什麼不會同時？地震是怎麼產生的？蜘蛛為什麼不會被蜘蛛網黏住？……
本書收錄20首生活科學主題的兒歌，透過深入淺出、富韻律的文字，豐富意境的圖畫，以及「想一想」提供家長老師科學概念的指引，幫助幼童一邊唸唱一邊感受大自然的奧妙、體會生活科學原理的趣味，進而引發他們進一步探索自然科學的興趣。
【精彩影片】
【作者簡介】
吳文雄(筆名山鷹)
以前是電信工程師，現在是科幻、科普及兒童文學作者。
曾任職中華電信國際分公司衛星通信中心十九年，專長是衛星通信；後調中華電信總公司工程師，管理過國際傳輸通信及國際海纜通信等工程業務。
曾於美國COMSAT Lab.研究一年，並曾赴英法兩國監造臺灣第一顆通信衛星(ST-1)。曾以金熊筆名寫童詩及兒歌，山鷹筆名寫科幻及童話，2010年統一以山鷹筆名寫科幻、童話、童詩及兒歌，並以寄三平筆名寫科普及小品散文。
腦袋瓜裡裝的，都是科學(幻)童話故事，尤其喜愛天文遐想，常夢遊於宇宙洪荒。
作品得獎紀錄：吳濁流文藝獎、九歌年度童話獎、民生報2000年徵文獎、臺北市公車詩文獎、洪健全兒童文學獎、蘭陽文學獎、金鼎獎入圍及好書大家讀入選等。
【繪者簡介】
鄭潔文
喜歡和故事裡的角色滴滴咕咕，腦袋五顏六色的插畫家。
以水彩、粉彩、色鉛筆等混合媒材繪圖。作品：《看見》、《成語運動會之生肖成語來報到》、《諺語運動會之超級數一數》、《詩精靈的化妝舞會》、《燭火小精靈》等。
粉絲頁：罐頭裡的藝想 https://www.facebook.com/daiski42000
【作者序】
科學兒歌？
有沒有搞錯啊？將科學和兒歌合成科學兒歌，它們能兜在一起嗎？
科學是科學，兒歌是兒歌，科學是大人玩的技藝，兒歌是學齡前小朋友的遊戲，兩者風馬牛不相及，小朋友心智尚淺，字沒認識幾個，哪懂科學啊？
我的朋友說，和小朋友談愛因斯坦，小朋友連愛因斯坦是誰都沒聽過，是高是矮、是胖是瘦都不清楚，怎麼可能了解連大人都弄不明白的光速？明瞭質量能量互換，這些抽象又難懂的東西？
我想，朋友的說法大致沒錯，有道理。
後來我又想，難道只是因為這樣，就可以剝奪小朋友知的權利，不讓他們趨近偉大的科學心靈和科學故事嗎？
不懂數學？沒關係，長大了會懂，但可以先認識一下阿基米德先生。
不懂宇宙？沒關係，可以先認識一下哈伯先生。
不懂太陽系？可以先認識一下地球四季、陽光和雷電。
不懂水，可以先玩玩水；
不懂空氣，可以先呼吸一下新鮮空氣；
不懂大自然，可以先享受大自然；不懂星星、月亮和太陽，沒關係，可以每天都和星星、月亮、太陽玩在一起。誰說一定要懂？我們可以讓童年在朗朗的誦讀聲中，在心中先建立起一個好奇的科學網，等長大了，有興趣了，再循著自己的天性，邁步向前。
對！就這麼辦。希望這些科學兒歌，每一篇每一首，都是一顆小小的科學種子，種在小朋友的心田，等待將來有一天春風降臨時，破土、發芽、茁壯、成長。
【賞析與導讀】
槍與玫瑰的修辭魔法
國立台東大學兒童文學研究所副教授 黃雅淳
科學是理性精確的，像槍；詩歌是浪漫抒情的，有如玫瑰。二者如何同時存在？這是第一次聽山鷹說他創作科學童詩時，腦中升起的疑問。但在讀了他的《星空動物園》後，很驚訝他能將科學的求真、詩歌的求美與童心的求趣，做了一次開創性的結合。而此次，他更自我挑戰寫出難度更高的科學兒歌集《地震牛》，有如在兒童詩歌題材領域拓荒的牛仔騎士，再度發出令人讚嘆的一記槍響。
何以說「科學兒歌」比「科學童詩」難度更高呢？那就需先說明二者的本質區別了。兒歌與童詩都是韻文類的兒童文學，但是二者的適讀者與藝術特質卻不同。兒歌是以學齡前的幼兒為對象，延續著幼兒的兒語發展，故以趣味性、淺易性、音樂性為主要的藝術特質，能幫助幼兒感知周圍的世界，也能促進語言的學習發展。而童詩則以小學到國中的少年為主要讀者，承載較深的思想與意象，透過作者的文字修辭，強化兒少讀者的想像與感受。換言之，從文學語言的發展來說，童詩的韻律性在減弱，但思想性和意義性在強化，如此，用童詩的表現藝術來傳遞科學的知識或提出對自然界現象的思考，就有了較大的揮灑空間。相對的，以音樂性為生命的兒歌，在淺易白描的語彙與明確單一的主題之外，更要運用活潑生動的節奏與韻腳，才能達到好記易唱的語言趣味。如此可知，山鷹欲以兒歌的表現形式在幼兒的純真心靈播下科學思考的種子，就必需耗費更大的心力才能完成這淺語的藝術工程了。
因此，當我們誦讀書中一首首充滿趣味與想像的輕快兒歌，彷彿聽到左腦的理性思維與右腦的感性抒情間彼此的愉快對話。山鷹如何做到的呢？我想是他施展了融合槍與玫瑰的修辭魔法吧。
會發亮的兒歌
兒童文學作家 林茵
有一條河，河裡躺著一顆顆晶瑩剔透的五彩石；一顆顆，連綴成一串串，一串串，再連綴成一張張發亮的網，連成了我心底的兒歌印象。它是最甜美的文類，使流淌於上的河水甘甜。
眾所皆知，押韻、簡短、琅琅上口，是兒歌的特點，它的基本句式以三、五、七字最常見，尤其是古典兒歌，每首幾乎都要三、五、七一番；而五字句多為二、二、一或二、三句式，七字句多為二、二、三句式，加上不同的句法組織，看似隨機，其實是作者苦心孤詣的成果。
這些特點構成了兒歌的韻律感，然而，多數讀者往往只能憑感受說：這樣子比較「順口」，而兒歌創作者也往往侷限於這些有著強烈韻律感的句法，難以走出新意。因此，當我翻開這本兒歌集時，不期然發現：山鷹居然把一首首兒歌寫亮了。
他的兒歌創作走的是一條新奇的路。從內容面來看，他拓展了兒歌創作的題材，開闢了科學新範疇；從形式面來講，他呈現很多新穎的甚至突破性的句法。
例如〈風的道理〉，第二段各行用的就是特殊的句法；請看第一行，二、二、二、二字組成的緊湊句法，使得冷、熱空氣的流動彷彿活塞般，充滿童趣，也讓冷熱空氣擠來擠去搶位子的現象，浮現於字裡行間；倘若句法改為四、四字的句式組合，便相形失色。這一句以形式支撐內容，讓人印象深刻。
就觀察面來說，這本科學兒歌的句法，有著向兒童詩擺盪的傾向，再多一點，就成為兒童詩。儘管如此，因為押韻，加上各種句式的間歇運用，使得它們仍舊停留在兒歌的範疇，形成了一首首鮮活的兒歌。
這是一本會發亮的兒歌集，除了讓兒童或幼兒在淺移默化中習得科學知識外，也讓他們藉由朗誦默讀，體會兒歌的韻律感，誠摯推薦之。
留言列表
